Contoh Soal PPPK Bahasa Jerman


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Contoh Soal PPPK


  1. Apabila peserta didik belum siap untuk melakukan keterampilan berpikir tingkat tinggi, maka strategi yang dilakukan guru adalah ....
    • tetap melakukan kegiatan pembelajaran dengan keterampilan berpikir tingkat tinggi dengan meminta peserta didik untuk fokus
    • mengidentifikasi peserta didik baik yang sudah siap maupun yang belum siap untuk mengikuti pembelajaran dengan proses berpikir tingkat tinggi
    • membangun terlebih dahulu jembatan penghubung antara proses berpikir tingkat rendah menuju berpikir tingkat tinggi
    • mengubah perencanaan pembelajaran yang disesuaikan dengan kemampuan dan keterampilan peserta didik yang heterogen
    • membentuk kelompok peserta didik dengan kemampuan yang heterogen dalam proses pembelajaran

 


contoh soal PPPK
contoh soal PPPK


  1. Soal yang tepat untuk indikator “Disajikan grafik tentang kegemaran, peserta didik dapat menentukan banyaknya peserta didik yang memiliki kegemaran” adalah ….
    • Berdasarkan data tersebut, tentukan perbandingan jumlah peserta didik yang mempunyai kegemaran bulu tangkis, volley, sepak bola, basket dan silat, jika jumlah peserta didik di sekolah tersebut adalah 1500!

 

    • Berdasarkan data tersebut, tentukan perbandingan jumlah peserta didik yang mempunyai kegemaran bulu tangkis, volley, sepak bola, basket dan silat, jika jumlah peserta didik di sekolah tersebut adalah 1200!
    • Berdasarkan data tersebut, tentukan jumlah peserta didik yang memiliki kegemaran sepak bola jika jumlah peserta didik 1200 orang.
    • Berdasarkan data tersebut, tentukan perbandingan jumlah peserta didik yang mempunyai kegemaran bulu tangkis, volley, sepak bola, basket dan silat, jika jumlah peserta didik di sekolah tersebut adalah 1500!
    • Berdasarkan data tersebut, tentukan perbandingan jumlah peserta didik yang mempunyai kegemaran bulu tangkis, volley, sepak bola, basket dan silat, jika jumlah peserta didik di sekolah tersebut adalah 1500!
  1. Bei der Präsentation beginnen Sie:
    1. Damit komme ich zum Schluss meiner Präsentation
    2. Das Thema meiner Präsentation lautet …
    3. Ich habe einmal Folgendes erlebt:
    4. Auf der einen Seite…, auf der anderen Seite…
    5. Dann werde ich berichten, wie die Situation in meinem Heimatland aussieht
  1. Nach einer Präsentation stellen Sie eine Frage. Sie sagen:
    1. Was mir  zu Ihrer Präsentation einfällt: ...
    2. Dann werde ich berichten, wie die Situation in meinem Heimatland aussieht.
    3. Damit komme ich zum Schluss meiner Präsentation
    4. Das Thema meiner Präsentation lautet …
    5. Ich finde das Thema deiner Präsentation besonders interessant
  1. Welche Fertigkeit gehört zu der optischen Ebene?
    1. Hören
    2. Schreiben
    3. Wortschatz
    4. Lesen
    5. Grammatik
  1. Die vier Fertigkeiten werden integriert gelernt. Welche Kombination der Fertigkeit ist es, wenn man einen Text vorliest?
    1. Hören und Schreiben
    2. Sprechen und Schreiben
    3. Lesen und Schreiben
    4. Lesen und Sprechen
    5. Lesen und Hören
  1. Welche erste Fertigkeit hat ein Baby nach der Chronologie des Spracherwebs?
    1. Hören
    2. Wortschatz
    3. Schreiben
    4. Lesen
    5. Sprechen
  1. Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik untuk mencari dan menyelidiki sesuatu secara sistematis kritis dan logis sehingga mereka dapat merumuskan sendiri temuannya. Model yang tepat digunakan untuk kegiatan pembelajaran di atas adalah ….
    • integrated learning
    • discovery learning
    • project based learning
    • problem based learning
    • inquiry learning

 

  1. Wenn man einen Text liest, möchte man auf jeden Fall  …
    1. den Text korrigieren
    2. Meinungen äuâern
    3. Grammatik analysieren
    4. Vortrag halten
    5. Textinhalte erfassen
  1. Sie benutzen die folgende Übung im Unterricht.

    Sie gehen zusammen mit Ihrer Freundin Susanne zu einer Geburtstagsparty bei Ihrer Schulfreundin Anna (sie wird 30 Jahre alt, Ärztin von Beruf, sie kocht gern). Sie haben noch kein Geschenk.

    Schreiben Sie eine E-Mail an Susanne.
    Fragen Sie nach einer Geschenkidee, schlagen Ihre Geschenkidee vor (Das Geschenk soll nicht teuer, aber praktisch sein)
    Sie können Ihre Freundin von zu Hause abholen

    (Quelle: yrosschule.de/brief-schreiben-b1-test-zur-prufung-schriftlicher-ausdruck/)

    Bei dieser Übung schreiben Sie die Anrede …
    • Sehr geehrte Frau Inkemann.
    • Sag mir Bescheid!
    • Tcshus
    • Hallo, Susanne.
    • Wie geht's dir?
  1. Sie geben Ihrem Freund einen Vorschlag für eine neues Termin. Sie sagen:
    1. Wie ist es bei dir am Samstag um 13 Uhr?.
    2. Nein, das halte ich für keine gute Idee.
    3. Darüber muss ich noch nachdenken.
    4. Das ist ein guter Vorschlag!
    5. Darauf habe ich keine Lust.
  1. Fungsi komunikasi dari pandangan kita mengenai siapa diri kita. Semua itu diperoleh lewat informasi yang diberikan oleh orang lain kepada kita. Orang yang tidak pernah berkomunikasi dengan sesamanya tidak akan memiliki kesadaran bahwa dirinya adalah manusia adalah….
    • mengekspresikan perasaan
    • melangsungkan kehidupan
    • memupuk hubungan
    • menyatakan eksistensi diri
    • pembentukan konsep diri
  1. Die Lernenden werden verlangt, nicht nur das grammatischen Regelsystem und die semantischen Elemente einer Äußerungen zu beherrschen, aber auch sie als Kommunikationsmittel zu verwenden. Welche Kompetenz müssen die Lernenden beherrschen?
    1. Lautdiskriminierungskompetenz
    2. Illokutive Kompetenz
    3. Schriftsdiskriminierungskompetenz
    4. Orthographische Kompetenz
    5. Phonologische Kompetenz
  1. Dengan komunikasi, orang tua mengajarkan arti kasih sayang, makna cinta, rasa hormat, dan rasa bangga. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari fungsi komunikasi, yaitu ....

    • menyatakan eksistensi diri
    • melangsungkan kehidupan
    • pembentukan konsep diri
    • Pembentukan eksistensi diri
    • memupuk hubungan

  1. Bei dieser Übung schreiben Sie die Einleitung …
    1. Hallo, Susanne.
    2. Tschüs
    3. Sehr geehrte Frau Inkemann.
    4. Wie geht's dir?
    5. Sag mir Bescheid!
  1. Wir ordnen die Reihenbilder in die richtigen Reihenfolge nach einem Hörtext. Und dann erzählen wir über sie nach unserer Interpretation. Welche Kombination der Fertigkeiten ist es?
    1. Hören und Sprechen
    2. Lesen und Sprechen
    3. Lesen und Hören
    4. Sprechen und Schreiben
    5. Lesen und Schreibe
  1. Welche Stile des Lesens wird im Text geübt?.
    1. Laut Lesen
    2. Still Lesen
    3. Selektives Lesen
    4. Globales Lesen
    5. Detailliertes Lesen
  1. Der Lernende kann unterscheiden, wenn er das Wort “die Tasse und die Tasche” hört.  Welche Kompetenz hat er?
    1. Phonologische Kompetenz
    2. Lautdiskriminierungskompetenz
    3. Schriftsdiskriminierungskompetenz
    4. Lexikalische Kompetenz
    5. Orthographische Kompetenz


  1. Die vier kommunikativen Fertigkeiten verlangen den Lernenden ihre spezifischen Kompetenzen. Welche spezifische Kompetenz verlangen alle Fertigkeiten?
    1. Phonologische KompetenZ
    2. Lautdiskriminierungskompetenz
    3. Orthographische Kompetenz
    4. Schriftsdiskriminierungskompetenz
    5. Lexikalische Kompetenz
  1. Der Lernende weiβ, welche Redemittel er verwenden wird, wenn er morgens jemanden begrüβt. Welche Kompetenz hat er?
    1. Schriftsdiskriminierungskompetenz
    2. Phonologische Kompetenz
    3. Orthographische Kompetenz
    4. Lexikalische Kompetenz
    5. Lautdiskriminierungskompetenz

 

 

 

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